O modo de ver e compreender o mundo, o homem e a natureza de maneira fragmentada, assim como todo o sujeito e pesquisador formado a partir desta perspectiva. Estabelecimento de um objeto de estudo determinado, em campos específicos, que fragmenta não somente o modo de conhecer o objeto, mas o próprio pesquisador.
“A dissociação sempre crescente das disciplinas científicas, segundo um processo de inflação galopante, constitui um desmembramento da realidade humana.” (Hilton Japiassu. Interdisciplinaridade e Patologia do Saber, p. 4)
Interdisciplinaridade
É uma abordagem epistemológica e antropológica que faz frente ao processo dedisciplinarização do conhecimento.
Protesta contra:
a) um saber fragmentado em que cada pesquisador se fecha em seu campo específico de conhecimento;
b) a separação crescente entre uma universalidade e a sociedade em sua realidade dinâmica.
Infância
- Situar o estudo da Infância numa perspectiva semelhante ao da ecologia. Envolve várias áreas do conhecimento, não restringir a uma área somente.
- Estudar a infância enquanto processo, dinâmica, não de forma estanque.
- O todo não é a soma das partes, é uma inteireza.
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